一位年輕教授，花了五年時間陪伴苗栗偏鄉成長與發展。他如何在升等與研究的壓力之下，履行服務的精神？他說，這要從中原大學特別的文化和支持體系說起。

直到今天，李明彥教授還是每個星期固定回訪卓蘭。

卓蘭被譽為「水果之鄉」，位在苗栗最南端的大安溪畔，從桃園市區出發，來回車程就要超過3小時。即便如此，李明彥還是不厭其煩地每週回去卓蘭，一轉眼已經5年過去了，而未來他大概也會繼續這樣兩地跑著。

但仔細一問，41歲的李明彥既非苗栗鄉親，也不是水果盤商，他其實是中原大學企管系副教授。為什麼一個企管系老師要這樣不斷往苗栗農村跑？

李明彥淺淺一笑，「我們中原的文化很特別。」

根據《天下雜誌》2021年USR調查，中原大學在社會參與領域是私立一般大學中排名第一。4項獲得教育部審核通過的USR計劃，總計超過2000萬的預算，幾乎是其他同組私校的2倍。而李明彥在卓蘭社區的計劃，也是獲得教育部支持的其中一項。

在研究與教學的大學職責之外，李明彥與學生在卓蘭創立了雙連梨社會企業。讓果農可以跳過中盤商的定價，直接面對市場消費者，不但提高果農的收益，雙連梨社會企業三成的收益，更直接捐助卓蘭當地的雙連國小，讓當地一度瀕臨廢校的小學得以保存。

「這裡是中原，不要亂講話」

但是一個本該埋首研究與升等的年輕教授，為什麼願意投資時間在經營偏鄉社區的發展呢？

「新進中原的老師如果問，『做社區服務或是USR要幹嘛？』其他人就會告訴他，『這裡是中原，你可不能這樣亂講話！』」中原大學主秘吳肇銘，堪稱是中原大學的「USR大老」，學校的服務風氣由他數十年的努力建立而成。

早在2000年初電腦剛普及的年代，吳肇銘便攜著中原的學生上拉拉山，指導偏鄉學生用電腦，並協助果農上網行銷水果。當上主秘以後，他拿著資管系的成功案例，到各院系遊說，希望每個學院可以找到將專業與社區需求結合的方法。

在吳肇銘的鼓吹之下，設計學院投入改造高齡友善的門把，建築系協助弱勢設計無障礙空間，各系所開始觀摩彼此服務學習的課程。「我們就是這樣，從一個企管系，推到全校不同的學院，」吳肇銘說，「所以在中原推USR是有一個氛圍的。」

教授做社會服務絕非不務正業

20年後當教育部要推行USR的時候，中原文化與制度上的支持早已到位。

學校提高服務學習課程的鐘點費至1.5倍、移除學生因為外出請假會遇到的行政阻礙，並且讓外出團隊活動納入保險範圍內。

更重要的是，社會服務被列為老師升等的評價項目之一，USR計劃下發表的論文，也都能夠被認定為專業領域論文。

「我對中原的文化感受很深刻，」李明彥回憶道，「社會服務

被習以為常，沒有人會覺得你很奇怪，」雙連梨社會企業是他

在博士班的發想，當他的博士班同學去台南大學拋出這樣的想

法時，卻找不到有共鳴的伙伴。

李明彥來到中原大學時，服務地方的想法獲得熱烈迴響，不但有行政團隊的支持，其他教授更樂於邀請他開課與參訪。

也是在這樣的支持下，李明彥如願以償地走入卓蘭社區。

曾經告訴他「向來只有我們是魚肉，別人是刀俎」的果農，在與雙連梨社會企業合作以後，開始思考如何提升品質，好在市場上覓得好價錢，徹底顛覆了傳統的耕作態度。

在中原大學文化與系統支持下，讓教授的職涯發展與社區服務，不再是兩條平行線。

「服務如果只靠認真用心的老師，要升等的時候他們就會雙手

一攤，去忙研究了，」吳肇銘說，「但是我們應該要做到，讓

教授做社會服務不再是一種不務正業。

文：張毓思，天下雜誌722期